Este recurso, que estará en funcionamiento durante el próximo curso escolar, proporcionará al Programa de Enriquecimiento Educativo para el Alumnado de Altas Capacidades (PEAC) una estructura propia, mejorando así su planificación, gestión, organización y desarrollo.

El CREACIM se encuentra ubicado en el Complejo Educativo El Sol, un centro público situado en el distrito de San Blas-Canillejas en Madrid. Actualmente, más de 3.000 alumnos se beneficiarán del PEAC en el curso 2023/24, una iniciativa de la Consejería de Educación, Ciencia y Universidades que comenzó hace 24 años con tan solo 150 estudiantes.

Este programa gratuito ofrece actividades de formación a estudiantes de Educación Primaria, Secundaria y Bachillerato en centros públicos, concertados y privados de la región. La inscripción es voluntaria y se realiza en colaboración con la Fundación Max Mazin.

Los participantes en el PEAC asisten quincenalmente los sábados por la mañana de octubre a mayo, con el objetivo de promover su desarrollo integral, pensamiento crítico y creatividad en áreas de aprendizaje como ciencia y tecnología, artes, humanidades y habilidades sociales.

La selección de los estudiantes se realiza a través de propuestas de profesores especializados en orientación educativa, después de un proceso de evaluación psicopedagógica.

Desde la sede del CREACIM en el Complejo Educativo El Sol, se coordinarán las acciones formativas en ocho centros educativos de la región, que incluyen institutos en Madrid, Móstoles, Las Rozas de Madrid, Pozuelo de Alarcón, San Sebastián de los Reyes y Alcalá de Henares.

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Los estudiantes se encuentran en Móstoles en un viaje de intercambio con el IES Los Rosales. Este centro cuenta con una sección bilingüe en francés desde el curso 2006/07, y está comprometido con los objetivos de aprendizaje del idioma francés, mediante programas basados en el conocimiento, la aceptación y el respeto a la cultura francesa. En 2016 inició un nuevo proyecto de intercambio con el Lycée Claude et Pierre Virlogeux de Riom, cerca de Clermont-Ferrand.

Con este viaje de intercambio el programa busca que los alumnos participantes aprendan el idioma, pero que también conozcan las costumbres y la vida cotidiana de las familias de otros países.

Los alumnos franceses, que llegaron a Móstoles el 3 de mayo y regresarán a Francia el 10 de mayo, se alojan con las familias españolas de sus compañeros de Móstoles. Durante su estancia conocerán algunos de los lugares emblemáticos de Móstoles y realizarán visitas culturales por Madrid y Toledo.

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“Lo importante es que el alumno elija el camino idóneo en base a sus aspiraciones, que sea el mejor en su preparación intelectual y laboral”, ha señalado la presidenta tras visitar el instituto público de FP de Excelencia Luis Vives, en Leganés, donde se imparte la modalidad Dual. Díaz Ayuso ha indicado en este punto la importancia de que los alumnos se sientan apoyados porque “quieren seguir adelante, pero muchas veces no encuentran ese camino”. “Necesitan nuestra orientación y la ayuda de los profesionales”, ha remarcado.

De esta forma, ha añadido la presidenta, el Ejecutivo regional continúa trabajando para reducir el riesgo de abandono escolar, potenciar la calidad educativa y mejorar la inserción laboral. En cada centro, un equipo formado por docentes, familias y estudiantes recibirán formación para detectar los intereses del alumnado y poder organizar actividades relacionadas con profesiones u oficios que puedan convertirse en su futuro. Se pondrá en marcha la próxima Legislatura, de forma progresiva, en los 1.710 centros educativos sostenidos con fondos públicos.

Para diseñar el programa, la Comunidad de Madrid ha tomado como referencia modelos internacionales de éxito de países como Reino Unido, Canadá, Alemania, Finlandia o Irlanda. El fin es adaptar y enriquecer el de la región a través de sus políticas pedagógicas. En ellas destacan, por ejemplo, los aprendizajes de la integración de la orientación en las asignaturas, el valor de la experiencia laboral o la colaboración e implicación de todo el sector.

Así, la nueva propuesta se une a otros proyectos destacados dirigido al fomento de las distintas vocaciones que son un referente nacional, como 4ESO+empresa o STEM Madrid, enfocado en este caso a las ocupaciones de Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas.

DIEZ AÑOS DE LA FORMACIÓN PROFESIONAL DUAL

El IES de FP de Excelencia Luis Vives que ha recorrido la presidenta imparte la modalidad Dual, combinando un curso de aprendizaje académico en el centro junto con un segundo año de prácticas en empresa para completar unos conocimientos teórico-prácticos. De esta forma, se adecúan las enseñanzas al actual del mercado de trabajo, favoreciendo la calidad e inserción laboral de los titulados.

Este programa comenzó de manera pionera en la Comunidad de Madrid en el curso 2011/12, y la primera promoción ha cumplido su décimo aniversario. A lo largo de este tiempo ha pasado de dos ciclos formativos, 60 alumnos y dos centros, a 52 ciclos, 6.588 estudiantes y 53 puntos donde se imparte. Asimismo, de las siete empresas que se unieron inicialmente se ha pasado a 1.100 que lo conforman hoy en día.

Díaz Ayuso ha recordado el trabajo del Gobierno regional para mejorar la FP durante la presente Legislatura. Desde el curso 2020/21, en la Comunidad de Madrid se han implantado estudios de Formación Profesional en 23 nuevos IES y FP a distancia en 10 más. Además, se han estrenado tres centros integrados de FP y 16 nuevos ciclos formativos en presencial, 33 a distancia y 32 nuevos proyectos propios, además de introducir bilingüismo a cinco centros de FP.

Durante este mismo periodo, se han creado 25.000 nuevas plazas públicas de FP en los tres últimos cursos, de las que 3.615 (cerca del 15%) corresponden a ciclos de nuevas enseñanzas digitales; por ejemplo, en sistemas informáticos y redes, preimpresión digital, animaciones en 3D, robótica, desarrollo de aplicaciones web y otras muchas especializaciones vinculadas a las nuevas tecnologías.

Asimismo, la presidenta regional ha recordado algunas novedades de FP para el curso 2023/24, cuando se sumarán otras 10.000 nuevas plaza públicas más y se extenderá la red de Centros de Excelencia en Formación Profesional de la Comunidad de Madrid -de la que forma parte este instituto y cuatro más, que destacan por la innovación educativa, la internacionalización y la calidad en los procesos de gestión educativa y de proyectos.

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En un acto celebrado en el Salón de Actos de la Casa Consistorial, la concejala de Educación, Virginia Jiménez, ha sido la encargada de explicar en qué consiste esta iniciativa acompañada por el alcalde de Leganés, Santiago Llorente; la Presidenta de la Asociación Best UC3M, Sofía Sofía García del Barrio Cervera; la Directora de la Unidad de relaciones institucionales y desarrollo sostenible UC3M, Silvia Gallart Parramon; y el Embajador en Misión Especial para la Convención sobre los derechos de las personas con discapacidad, Ángel Losada Torres-Quevedo.

“Queremos que la participación de los jóvenes tenga un reflejo en el día a día de nuestra ciudad”, ha asegurado la concejala de Educación, Virginia Jiménez. Por su parte, el alcalde de Leganés, Santiago Llorente, ha afirmado, en relación con el reto propuesto desde el Ayuntamiento, que “nuestro objetivo es que haya una igualdad real, que todas las personas tengan los mismos derechos”.

El ‘Legathon’ estará formado por seis equipos de cinco participantes cada uno. Durante un día, tendrán la misión de desarrollar una idea que consiga una mejora real para Leganés. Será el Ayuntamiento de Leganés el encargado de poner el reto sobre el que tendrá que girar dicha idea.

Sensibilizar a la ciudadanía sobre las distintas discapacidades

Aunque los participantes no sabrán cuál es el reto de esta primera edición hasta el mismo día de la prueba, sí pueden saber sobre qué tema tratará: sensibilizar a la ciudadanía de Leganés sobre los distintos tipos de discapacidades y buscar fórmulas para facilitar una forma de vida para vivir en igualdad de condiciones.

Una vez se conozca la idea vencedora del ‘Legathon’, el Ayuntamiento de Leganés se ha comprometido a estudiar la viabilidad de implantar la propuesta ganadora durante la Semana de la Discapacidad de Leganés, lo que contaría con la participación de todos los miembros del equipo ganador.

El Centro Cívico José Saramago, escenario de la competición

El ‘Legathon’ tiene dos fechas marcadas en el calendario. La primera, el sábado 25 de febrero de 10:30 a 14:30 horas, cuando se llevará a cabo una jornada de convivencia y formación. Esta jornada estará orientada a que los participantes se conozcan y se creen los equipos que participarán en la competición. Además, durante esta primera jornada se realizará una actividad para que los participantes adquieran los conocimientos necesarios para poder enfrentarse al reto propuesto.

La segunda cita llegará el sábado 4 de marzo, día en el que se llevará a cabo la competición. El Centro Cívico José Saramago (Avenida Mar Mediterráneo, 24) acogerá, entre las 10:00 y las 18:30 horas, la jornada de desarrollo de las ideas, que serán presentadas al finalizar la tarde ante un jurado formado por representantes de la Concejalía de Educación, Infancia, Juventud, Discapacidad, Convivencia y Cooperación del Ayuntamiento de Leganés, la UC3M, BEST-UC3M y las entidades de discapacidad de Leganés. Una vez presentados los proyectos, el jurado anunciará al equipo ganador.

Cómo inscribirse al ‘Legathon’

El ‘Legathon’ está orientado a estudiantes de entre 16 y 20 años que estudien o residan en Leganés. Para la formación de los equipos se buscará que exista, entre todos ellos, una diversidad de edad y formación, con el objetivo de que haya soluciones transversales en los proyectos presentados.

La inscripción se puede llevar a cabo de manera individual a través del formulario en la web de DeJóvenes Leganés: http://www.dejovenesleganes.es/, que estará disponible hasta el próximo 12 de febrero a las 23:59 horas.

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El Gobierno autonómico fomenta así su inclusión escolar y sociocultural en su entorno aprendiendo a salvaguardar su identidad, reduciendo los aspectos negativos que puedan producirse como consecuencia de su emigración.

Durante el pasado curso el programa de Lengua, Cultura y Civilización Rumana fue el más numeroso en cuanto a participantes (1.717), seguido del marroquí (876), portugués (190), polaco (144) y búlgaro (121).

Los alumnos son jóvenes nacidos o descendientes de padres procedentes de estos países que desean conocer más sobre sus orígenes y que pueden continuar con sus estudios en caso retornar, ya que se trabajan asignaturas no coincidentes en los dos sistemas educativos.

Durante las horas no lectivas y los fines de semana, la Comunidad de Madrid promueve el respeto y el aprecio por las diferencias culturales. Para ello, la Consejería de Educación y Universidades ofrece esta oportunidad en colaboración con las respectivas embajadas, quienes proponen los docentes que ayudan en esta tarea.

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Esta prestación responde a la necesidad de mantener los estudios de aquellos pacientes que tienen periodos de convalecencia superiores a un mes para evitar el desfase escolar que pudiera derivarse de esta situación. Para ello, maestros y profesores de este programa se coordinan con los centros de referencia de estos niños, así como con las aulas hospitalarias de 13 centros públicos de la región.

En el tiempo que duran las atenciones médicas, se hace uso de la tecnología para mantener el contacto con sus compañeros de clase y tutores, facilitando de esta manera la reincorporación al colegio o instituto de forma paulatina, si ésta se produce. Pueden hacer uso de este servicio alumnos de segundo ciclo de Educación Infantil, Primaria, Secundaria (ESO), Formación Profesional Básica y Bachillerato escolarizados en centros sostenidos con fondos públicos, y el horario de las clases varía en función del curso en el que estén inmersos los menores.

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Este acrónimo hace referencia a las siglas en ingles de Ciencias, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas, carreras muy solicitadas por las empresas, pero que todavía siguen siendo mayoritariamente masculinas. Actualmente, solo el 25% de las mujeres acceden a estos estudios.

El proyecto Una ingeniera en cada cole, impulsado por la Consejería de Familia, Juventud y Política Social, se ha desarrollado durante el mes de noviembre en 24 centros educativos sostenidos con fondos públicos bajo la dirección de la Asociación de Mujeres Investigadoras y Tecnólogas. Uno de los objetivos de esta iniciativa es cerrar la brecha de género recurriendo a nuevas metodologías didácticas y ofreciendo referentes femeninos que sean modelos inspiradores y ejemplares para demostrar que todos pueden acceder a estas especialidades.

“Actuar en edades tempranas permite desmontar falsos mitos y siembra en los alumnos la creencia y convicción de que son capaces de entender la materia y dominarla”, ha señalado al respecto la consejera de Familia, Juventud y Política Social, Concepción Dancausa.

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Son ya catorce años en los que el club se acerca a los niños y jóvenes de Leganés para conocerles, escucharles y hacerles partícipes del equipo de su ciudad. Los alumnos de educación primaria son los encargados de recibir los consejos de los futbolistas acerca de la importancia de no abandonar nunca los estudios, obtener una buena formación tanto académica como en valores, y no descuidar aspectos como una alimentación equilibrada o la realización de actividad física de forma regular.

Este proyecto de la Fundación C.D. Leganés arrancará el próximo mes de octubre con las primeras visitas a colegios de la ciudad de Leganés.

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Aprobada por unanimidad, la moción presentada por Unidas Podemos – IU Leganés se centraba en las ayudas necesarias para que los alumnos accedan a los gastos de escolaridad, así como en la búsqueda de la mejor fórmula para hacer que estas ayudas lleguen a todo el alumnado.

Desde la formación política Podemos Leganés han destacado que «confiamos en que sea implementada en el próximo curso escolar que comenzará en septiembre, y no pase a engrosar las innumerables mociones aprobadas que se agolpan en el cajón de este Ayuntamiento, durmiendo en el sueño de los justos».

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