Se trata de las fechas de inicio de obras del IES Rafael Frühbeck de Burgos y CEIP Gabriela Morreale, con el fin de conocer cuándo podrán los vecinos de estas dos zonas de la ciudad estudiar en estas infraestructuras.

Según ha destacado el alcalde, “el proyecto de Presupuestos de la Comunidad de Madrid  incluía 7 millones de euros de inversión para Leganés, cantidad que entendemos es totalmente insuficiente. Dentro de este Presupuesto sí se incluía la realización de estas obras pero después de que la Comunidad de Madrid no haya sido capaz de aprobar estos Presupuestos entendemos que estas obras están en riesgo y necesitamos saber qué medidas se van a tomar para que estos centros vean el final de las obras y que los alumnos no tengan que convivir año tras año con las obras en los centros educativos”.

Por ello, en la misiva remitida a Ossorio, Llorente solicita una reunión «lo antes posible» para asegurarse de que las obras cumplirán con los plazos comprometidos por el Gobierno regional el pasado 1 de marzo.

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Ossorio ha realizado estas declaraciones desde Bruselas antes de participar en el Consejo de Ministros de Educación, en el que la Comunidad de Madrid ha expuesto la postura común de las regiones de España en el Parlamento Europeo El vicepresidente y consejero del Gobierno autonómico ha recordado la puesta en marcha de esta materia optativa en el curso 2019/20 que trata acerca de Europa, sus valores, su historia y sus oportunidades.

Se imparte en 3º y 4º de Educación Secundaria Obligatoria y supone una muestra más de la vocación europeísta del Ejecutivo regional. Los contenidos asignados a cada curso presentan una cierta independencia y, a la vez, se complementan, de manera que los alumnos puedan cursar en 3º, en 4º o en ambos cursos.

Este curso un total de 23 colegios e institutos públicos de la Comunidad de Madrid imparten esta asignatura. Esta iniciativa contribuye a materializar, así, el artículo 167 del Tratado de Funcionamiento de la Unión Europea, donde se prevé que se impulse el conocimiento de su cultura y su historia, y también en el Marco Europeo de Referencia para el Aprendizaje Permanente, en el que se establece “el conocimiento de la integración europea y de las estructuras de la UE y sus principales objetivos y valores es esencial, así como la conciencia de la diversidad e identidad culturales de Europa”.

Partiendo de este marco legal, la creación de la asignatura sobre la UE que pretende facilitar un conocimiento reglado de la realidad europea, sus antecedentes y su futuro, mediante un programa sistemático que, entre otras materias, incluye la Unión Europea como espacio geográfico y político; los Estados miembros; el papel de España en Europa y su proceso de adhesión; las instituciones europeas y su funcionamiento; el derecho de la UE; y ésta como espacio de oportunidad para estudiar y trabajar.

El vicepresidente ha recordado que es “esencial que los jóvenes conozcan la instituciones de la Unión Europea, así como las políticas que se desarrollan en ellas y que condicionan, en muchos casos, nuestro día a día”. De esta manera, los alumnos pueden tener conocimientos de la organización y el funcionamiento de los principales órganos de Gobierno. Por otro lado, también acceder a las oportunidades formativas, laborales, culturales y de acceso a derechos que la pertenencia de España a la UE pone a su alcance, además de contribuir a que “adquieran una mayor capacidad de análisis sobre el mundo que les rodea, con atención especial a las oportunidades académicas y profesionales a las que pueden tener acceso gracias al Sistema Europeo de Educación Superior, como por ejemplo mediante el Programa Erasmus+”.

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